PALMA, 7 Oct.

Al voltant del 40% dels docents de les Illes Balears de Primària i Secundària pateixen estrès derivat de l'atenció als alumnes amb necessitats especials i del manteniment de la disciplina a les aules.

Són algunes de les principals conclusions de l'informe 'Talis 2024. Estudi internacional de l'ensenyament i de l'aprenentatge' publicat aquest dimarts per l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmics (OCDE), en el qual han participat 55 països i 1.013 escoles espanyoles: 507 de Secundària i 506 de Primària.

En concret, el 41% dels docents de Secundària i el 40% de Primària diuen sentir estrès derivat de la gestió de la diversitat a les aules i l'atenció als alumnes amb necessitats especials.

Segons l'informe, l'arxipèlag destaca per la concentració tant a Primària com a Secundària d'alumnat de necessitats educatives especials, així com d'alumnat no parlant natius o amb dificultats per comprendre l'idioma d'instrucció. Balears es situa en nivells similars a la mitjana nacional.

L'informe indica igualment que a l'arxipèlag, el 45% dels docents de Primària i el 41% a Secundària pateixen estrès derivat de la necessitat de mantenir la disciplina a l'aula. A nivell nacional, aquest percentatge se situa entre el 42 i el 50%.

Més concretament, entre el 27 i el 31% dels docents de les Illes Balears reconeixen que perden molt de temps a classe per interrupcions dels alumnes i que han de dedicar al voltant del 20% del temps a mantenir la disciplina.

"La disciplina representa un problema a Espanya. El major factor d'estrès per als docents relacionat amb la disciplina és la intimidació i l'abús verbal, que continua existint en moltes classes", ha avisat el director d'Educació de l'OCDE, Andreas Schleicher, durant la presentació de l'informe.

Més del 60% dels docents de les Illes Balears, d'altra banda, consideren les tasques administratives com una de les principals fonts d'estrès.

L'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmics (OCDE) ha advertit que el principal "taló d'Aquil·les" a Primària i Educació Secundària a Espanya "és la gestió de la diversitat i de les necessitats especials, amb coeficients negatius en ambdues etapes, mentre que la disciplina continua sent un factor de risc, sobretot a Primària".

El director d'Educació de l'OCDE ha destacat que, en el cas d'Espanya, el fet de mantenir la disciplina és un dels principals factors perquè els docents decideixin abandonar l'ocupació.

En tots els indicadors el percentatge de professors estressats a Espanya supera la mitjana de l'OCDE. L'excés de treball administratiu és la principal font d'estrès docent a España, molt per sobre de la mitjana de l'OCDE. També preocupa corregir i posar notes o preparar les classes.